A lo largo de la vida la mentira dibuja una forma de U invertida ya que se inician en la infancia, alcanzan su punto más alto en la adolescencia y disminuyen en la edad adulta.
Mentir aparentemente puede parecer algo sencillo, sin embargo requiere de una habilidad cognitiva importante. Para mentir es necesario que el niño sea capaz de entender que otras personas pueden tener creencias y conocimientos diferentes y que se pueden tener creencias falsas. Además, tienen que poner en juego sus habilidades de inhibición para poder mantener la mentira en el tiempo y que no se les “escape” la verdad.
Estudios científicos han demostrado que los niños que presentaban fortaleza en las funciones ejecutivas de inhibición y memoria tenían mayor propensión a usar la mentira como estrategia. También se constata que aquellos que tienen hermanos pequeños desarrollan mejor esta habilidad ya que normalizan la tendencia a hacer trampas por la facilidad que supone “engañar” a un hermano menos desarrollado cognitivamente atendiendo a su menor edad.
Estudios científicos han demostrado que los niños que presentaban fortaleza en las funciones ejecutivas de inhibición y memoria tenían mayor propensión a usar la mentira como estrategia.
La necesidad creciente de autonomía y libertad en esta etapa puede dar una explicación razonable. Se trata de un momento evolutivo donde la necesidad de explorar, de hacer lo que está prohibido y de decidir libremente aflora chocando frontalmente con la obligación de acogerse a unas normas que se les imponen desde los ámbitos familiares y escolares.
El problema importante que surge con las mentiras es el hecho constatable de que suelen funcionar. Cuando una conducta, estrategia, recurso, etc… funciona tendemos a reproducirlo cada vez con mayor frecuencia ya que sus consecuencias, a corto plazo, son positivas.
Si uso la mentira como procedimiento de evitación de situaciones desagradables o no deseadas y tengo éxito, es decir, consigo escapar de la consecuencia o situación adversa, repetiré esa conducta en el futuro y la iré sofisticando y perfeccionando.
Cuando una conducta, estrategia, recurso, etc… funciona tendemos a reproducirlo cada vez con mayor frecuencia ya que sus consecuencias, a corto plazo, son positivas.
Por lo tanto, las estrategias para afrontar la mentira con nuestros hijos deben suponer necesariamente:
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